中招 | 重点关注:2024年合肥中考的重大变化!
今年6月初,合肥市教育局发布了《关于印发合肥市2023年初中学业水平考试和高中阶段学校招生工作实施方案的通知》,关于2024年中考政策的变化,明确指出“4个取消”,需要家长们重点关注!!(均附相关文件重点)
2024届中考文件比较多、内容较长,小编将2024年中考变化总结为9个方面,“4个取消、5个预测”,供家长参考,转发分享!
PART 1
“2024年中考招生,4个取消”
👉1、取消合肥“大一六八中”联招
合肥“大一六八中”联招从2006年开始实施,已实行18年,将于2024年取消合肥一中、六中、八中三校联合招生。
(来源:2023年合肥普高招生方案)
原因:2024年,合肥一中淝河校区、合肥八中运河新城校区预计投入使用。随着合肥社会经济的发展,未来两年,合肥一中、六中、八中将演化为三校多区的形态,学校分布在合肥市各个区域,相距较远,均衡摇号可能导致部分家庭的通勤时间过长或造成家庭陪读经济成本增加。
优势:取消联招有利于学生根据自身发展需求,合理选择适合就读的普通高中。二是缓解家庭照顾的压力。
👉2.取消普通高中“强基实验班”招生
合肥高中强基班,始于2020年,为合肥一中首创。从2024年开始,取消普通高中“强基实验班”招生。
(来源:2023年合肥普高招生方案)
从这项政策来看,后期对于学校的自主招生将进一步减少或全面取消,不仅仅只是针对强基实验班,可能影响到其他特长类招生。比如说像合肥一中的西洋乐这样的高分自主招生类别,那么想提前锁定高分学生的机会就越来越小。
👉3、取消实行完全中学直升生政策
合肥一六八中学、工大附中、中科大附中和锦绣中学等完全中学的初中部将不再有直升指标。
(来源:2023年合肥普高招生方案)
2023年是实行完全中学直升生政策的最后一年,涉及学校直升生总数不得超过本校应届初中毕业生总数的5%,2024年开始停止完全中学直升生招生。
这项政策,对于小一六八来说影响最大,同时对于明年考生考入小一六八的几率增大。
👉4.取消支援湖北医务人员子女教育优待政策
支援湖北医务人员子女教育优待政策2024年起不再执行。
(2023年合肥普高招生方案)
不管是中考还是高考,都存在一定的加分政策,符合加分标准的学生,会得到5分到20分左右的加分。合肥市区中考,一分就能将近千人甩在身后,这样的加分对于学生们来说至关重要。
但是对于不能在中考或者是高考里面得到加分的学生和家长来说,难免要直呼一句“不公平”。近年来取消中考和高考加分政策的呼声也比较高,为了保护考试的公平性,有部分省份取消或者是降低了归侨、华侨子女加分政策,还有少数民族加分的情况。但烈士子女加分等政策应该要坚持。
PART 2
“2024年中考招生,5个预测”
👉5、招生志愿批次会怎样变化?
三校联招的取消,让明年的志愿批次必然有较大的改变。预计招生志愿批次还会分为五个批次。
- 提前批次:省示范高中自主招生,设1个志愿(其中校园足球特色学校设2个志愿)。
- 第一批次:合肥一中滨湖校区、合肥一中瑶海校区、合肥六中、合肥八中、合肥一六八中学,设2个平行志愿。
- 第二批次:合肥四中、七中、九中、十中等其他省示范高中+中科大附中,设3个平行志愿。
- 第三批次:市示范高中和其他一般高中,设4个平行志愿。
- 第四批次:普通高中艺体生,设4个平行志愿。
(2023年中考志愿预填表)
👉6、2024年,合肥一中肥河校区、合肥八中运河新城校区预计投入使用。
(合肥市第一中学教育集团淝河校区项目实景图)
相关阅读:刚刚!合肥一、六、八中新校区传来消息!
这两个学校的投入使用,对于2024年的合肥市区中考生来说算是利好。但两校启用会不会像之前合肥一中瑶海校区那样出道即巅峰还是未知。但不管怎么样,对于合肥市区孩子上名校的机会比过去更大了。
👉7、小一六八会不会实行指标到校政策?
小一六八实行指标到校应该是早晚的事情,2024年也许就有这种可能性。从今年出台的政策来看,需要政策保持统一性,小一六八指标到校问题一直是受合肥市区家长和考生广为关注。
(图片来源:合肥一六八中官网)
👉8、合肥市区各高中会不会限制在所在区内招生,不再跨区招生?
从合肥市区高中学校数量和办学质量目前情况来看,实行区内招生条件还不够成熟,毕竟像北京、上海等地还属特例,并不具备推广性。另外更为重要的是,区内招生,不仅仅是要看区内高中因素,还要考虑到区内初中学校的因素,例如庐阳区和蜀山区,区内初中名校较多,生源质量不错,这样就会导致不均衡。
👉9、明年会不会取消中考统招政策,实施100%的指标到校?
如果真的这样实施,对于普通学校来说是不是又是利好呢?重点初中的统招生优势没有了,会不会影响学生进入一中、六中、八中的人数呢?如果指标到校100%,取消统招生,对重点初中肯定是不利的。
教育资源的公平性一直是教育主管部门在解决的问题,合肥市区不同初中学校的应届初中毕业生所能达到的水平不同,导致了心理差异和学习差异。100%指标到校的实行,可能是给了每个学生进入好高中的机会,平衡教育资源,实现教育公平性和公正性。但是想要实行,目前来看可操作性不强,毕竟还是要让孩子去努力学习,力争上游的,应该要做到公平而不躺平。
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