曲塘中学 | 校内公开课活动剪影
三尺讲台展风采， 情洒桃李满芬芳。为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，提高课堂教学水平，提升教学质量，本学期我校持续开展两周一次的校内公开课活动。
各教研组长统筹安排，悉心落实，上课教师围绕“限时讲授、合作学习、踊跃展示”的南通“立学课堂”实施要求，精心准备，科学设计，给听课老师们呈现了“以学生为主体，以学习为中心”的高效课堂。上课环节结束后，备课组继续进行评课和反思，在群策群力的纵深教研中提升课堂教学效率，巩固课程改革成果！
公开课风采
《圆锥曲线之设点与设线》公开课心得
高二数学组 徐政
解析几何题的解题思路一般很容易觅得，但实际操作时，往往不是因为难于实施，就是因为实施起来运算繁琐而被卡住，最终放弃此解法，因此学生方法的选择特别重要。
从思想方法层面讲，解决解析几何问题主要有两种方法：一是设线法；二是设点法。一般情况下，设线法是比较顺应题意的解法，它的参变量较少，目标集中，思路明确；而设点法要用好点在曲线上的条件，技巧性较强，但运用的好，解题过程往往会显得很简捷。对于某些题目，两种解法差别不是很大，但对于有些题目，方法选择的不同，差别会很大，因此要注意从此题的解法中体会设点法和设线法的不同。
通过例题和几道变式的讲解，同学们能够发现无论是设线还是设点一般都是可行的，不同之处体现在运算量和思维量上。设线和设点的运算核心都是建立起众多变量之问的联系。设线还是设点，关键要看能否方便的将问题所需量与之联系起来。当所设直线能够方便的表达出问题所需量时，设线应该是我们采取的常规手段；反之，设点往往是优选方案。
《侵权责任与权利界限》
公开课教学心得
高二政治组 周舟
在打磨公开课的过程中，我对自身的教学方法与策略有了些许思考。
首先，能认真把握教材，把大纲、课本、时政及时有机结合，以提高学生分析问题和解决问题能力为目标，切实落实培养学生的创新思维和创造能力，并且能利用课堂时间不断地以新型热点材料为背景创设提问角度，帮助学生拓展思路，对基础知识能灵活运用，从而使同学们分析、解决问题的能力不断提高。
第二，能把握学生的认知水平和能力。重视对已学知识的巩固和新、旧知识的联系，培养学生建立知识结构的意识和能力，努力提高课堂教学效率。在讲课时除讲清知识点外，能把重点放在知识间的连接上，达到帮助学生学会求知、不断发展的目的，所教班级平均成绩和优秀率在本校都名列前茅。
第三，尊重学生。重视与学生之间的情感交流和培养，在严格管理的同时，能尊重学生的学习热情和认知能力，提出与学生自身水平相当的问题，鼓励他们大胆探索、共同提高，因而也得到了学生的尊重。
同时，也存在着不足。教学以传统方法为主，缺少创新意识，学生学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确。还应继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文；继续加强业务学习，提高自身的业务素质。要继续在实践中努力摸索领悟，在工作中认真学习，在学习中仔细研讨总结，切实有效地由新课程的旁观者，变成新课程的参与者和实践者，投身到新课程改革中，并在实践中臻于成熟。
结束语：
两周一次的校内公开课活动是我校教学管理的常态化动作。通过公开课教研活动的开展，老师们在学习与反思中，探索与交流中，智慧的心灵碰撞出耀眼的火花。与此同时，也增强了教师的团队意识，使教学研究更具实效性与凝聚力，让教研真正地服务于教学，受益于学生。
每一堂课结束后的教研提升，老师们在一次次打磨、一次次互补中赋予了课堂第二次生命，让教师遇见了更美的自己。探寻课堂恒久生命力，构建高效魅力课堂，我们一直在路上！
来源：海安市曲塘中学 返回搜狐，查看更多
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