芬兰的“手工教育”必修课，书驿也开启啦！

题图：同一堂课，三个芬兰学生各有自己的设计方案

在芬兰，每所学校都有两间手工教室，一间是轻手工教室，另一间是重手工教室。手工课在芬兰中小学的课程中占有相当大的比重，从一年级开始，便是必修课，每周要上2小时。

为何在芬兰会如此重视手工教育？

这门课程又该如何开展呢？

跟我一起，走进芬兰手工教室，一探究竟。

芬兰每所学校都有两间教室。

一间类似于服装设计室，里面有针线、毛线、布匹、缝纫机、纺织机、电熨斗、染布材料、编织地毯等。

另一间类似于生产车间，里面有电动车床、刨床、锯床等设备，墙上挂着护目镜、防噪音耳机、锤子、木销子、手工凿子、电钻等，柜子里放着各种钉子、螺丝、刀子、刨子、锯子，四周还存放着大量实木原材料。

这就是芬兰学生的手工课教室。一间为轻手工教室，学生在这里做服装设计、缝纫、编织、染布等。

轻手工教室，桌上是缝纫机

另一间是重手工教室。学生在这里玩木工、机械、喷漆、电焊等。有的学校还设有专门的陶瓷教室，教学生泥塑、烧瓷。

重手工教室，机械设备随处可见

让我们看看手工课孩子们的想法如何一步步的成型

01

集体讨论阶段

孩子们分析他们制作东西的原料、尺寸、使用何种技术制作

02

自主设计阶段

孩子需要写出设计方案，每人配有iPad，可以上网搜索信息

03

集体分享和评估阶段

每个学生介绍自己的设计理念和方案，

其他学生和教师一起给出反馈意见。

04

动手操作阶段

此阶段时间较长。

教学过程中最有意思的当属自主设计。

教师不要求制作统一的作品，

而是让孩子按自己的个性、需求、兴趣来设计。

教育本身就是美好生活

在手工课程大纲中，

孩子要学习的内容包括八个方面

特别值得注意的是前三点：

创新意识、设计思维和实验思维

创新意识

使用不同工艺、标志或符号，去创造有创意的或有想象力的作品，并能在这个过程中很好地表达自己的理念。

设计思维

熟悉与家居、穿衣打扮相关的社会文化发展和技术材料进步，并在设计中凸显本土特色和传统特色，思考面向未来的设计。

实验思维

熟练运用各种手段，比如编辑、组合、绘图、程序设计、3D 打印等，创造性地或大胆地使用各种材料（传统材料、新材料、甚至利用 3D 打印技术制作出新材料）进行产品设计，一次次尝试，一次次更新。

例如：珠宝设计

珠宝首饰业做为一种创意产业,不仅要在款式设计上和生产工艺上赋予创意,更应在产品的整体风格和系列产品的推广理念上,向推陈出新的方向发展,从而开拓更加广阔的消费市场,这便珠宝独特的创新理念。

汽车设计

汽车设计的内容包括整车总体设计、总成设计和零件设计。整车总体设计又称为汽车的总布置设计，其任务是使所设计的产品达到设计任务书所规定的整车参数和性能指标的要求，并将这些整车参数和性能指标分解为有关总成的参数和功能。

越读书驿重磅打造手工课

通过讨论，深度观察，案例分析，实际操作，技能学习等多种多样的形式阐述什么是设计以及设计所涵盖的门类。培养孩子的设计思维，创新意识和跨学科意识。

李珂霏

2000年毕业于吉林艺术学院设计系。

2000年-2012年从事儿童读物编绘工作。

2012年有了宝宝，研究儿童心理与绘画，由纸上谈兵到实践开始从事儿童美术教育工作至今。

啊！设计工作坊

授课时间

2月11--17号

暨书驿第二期集训

15:00--16:30

书驿会员可享468元 / 6节的优惠

学员528 / 6节

（不包含物料费）

详情添加书驿君 返回搜狐，查看更多