老师上课讲普通话，真的很重要吗？

其实，作为一名老师，他的首要责任就是教书育人，大学老师说方言再正常不过了。

有些大学老师学历比较高，讲课水平也不错，但是遗憾的就是说普通话不流利，尤其是年纪大一点的，那是普通话没有那么普及的年代造就的，在那个时候能考上大学就是天之骄子，所以只要学生能听得懂，影响就不会太大。

2018年，华中师范大学文学院的教授戴建业走红网络，以其独特的教学风格和高超的教学水平被学生广为传诵，他说：我只想做一个不会说普通话的普通教师。

这位不会说普通话的老教授并没有因为不会说普通话而被学生诟病，反而更受学生欢迎。

刘航是华中师范大学文学院古代文学专业博三学生，戴建业教授的“入门弟子”，他认为“老师平时十分风趣，有很多口头禅，例如我的天，这个贵人，这个混蛋，加上独特的口音，小幽默，小乐趣，冰山一角，老师的生活哲学远不止于此。

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近年来，随着教师年龄的年轻化，教育部也规定老师必须达到一定普通话水准才可以执教，但是相比较而言老师操着一口流利的普通话，听课的学生就一定比说方言听课的学生多吗？

河北某高校三十多岁的老师就用普通话授课，可是上课认真听讲的学生连三分之一都没有。

武汉工程大学58岁汪声瑞老师就用汉口话授课，虽然学生吐槽说“听别人说普通话要钱，听汪老师说普通话要命。”

但是这个学校的大部分学生却表示可以接受，原因是本地话授课幽默，很有感染力。

由此，大家可以看得出来差距吧。

可见学生上课听不听讲和老师说不说普通话没有必然的联系。这与授课的技巧有关。

同样是讲授一门课程，有的老教授就可以讲得栩栩如生，而有些老师就讲得非常死板，照本宣科。

我们也知道学校是普及普通话的重要基地，作为老师更应该带头讲普通话，除了像老教授这样的特例外，越往后，像这种不用普通话教学的教师恐怕就没有了。

但是我们不得不否认，方言教学还是有一定的作用，可以激起学生的听课兴趣和激情。

山东大学一位教授上课时用山东话授课，老教授不能讲普通话，也是没办法的事。在这个方面，我相信他也做过一定的努力，可就是乡音难改。在用普通话授课，校方一定也是有要求的，教授在实际授课时一定也尽过最大的努力改变过自己的发音，可是不改还好，越改是越别扭。

一堂课授下来，学生是听的吃力，教授是讲吃力。但是学生是宁愿听他用流利的山东话授课，也不愿他用夹生的普通话授课。

可以看出这样的教授在教学上是有建树的，否则学生也不会为了听他的课，可以忍受方言。

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大学生都是来自天南海北，会说普通话的老师可以让更多的来自五湖四海的同学们听得懂课程。

但是相比较而言，我觉得对于老师来说，更重要的是授课的方法，方法好，思路独特，学生便于理解，便没有人在乎语言的区别，倘若是方法不好，即便是说着标准流利的普通话又如何让大家信服？

就像那位戴教授，汪老师，还有山大的老教授他们一样，不会说普通话并不影响学生对他们的喜爱，而那位会说普通话的老师也并不受学生的待见啊。

各位看官，你们觉得普通话是否应该成为一名人民教师的标配呢？

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作者：东三豆，签约作者，一个在冰封的土地中培育怒放蔷薇的少年。 返回搜狐，查看更多