来源：微信公众号“五花马积极心理”
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1、孩子到底是不是一张可以任由大人画的白纸？
如果这个世界上，真的有一种育儿方法，能把孩子培养成如你所想、如你所愿的孩子，你是否愿意不惜一切代价去试试？
1924年，曾经有一位美国心理学大师，在一本经典的著作中写道：给我一打健全的婴儿和能够用于培养他们的特殊环境，我就能保证，把随机选出的任何一名婴儿训练成任何类型的特殊人物，包括医生、律师、艺术家和商界领袖，或乞丐、小偷，而无须考虑他的天赋、爱好、倾向、能力、职业和种族。”
这样的话听起来非常诱人，有很多美国的爸爸妈妈开始追随他的方法，他就是行为主义心理学的创始人，约翰·华生。
他在心理学学术上的成绩非常耀眼，1915年当选为美国心理学会（APA）主席。由他的行为主义的理念，衍生出来不少曾经风靡美国一时的育儿方法，中国的育儿机构也曾经宣传普及，大家可能也听说过：什么“哭声免疫法”、 “完整睡眠训练法”等等。
1928年，约翰·华生在他出版的《婴儿和儿童的心理学关怀》一书中，提出了一种以行为主义为根基儿童养育体系，把孩子们当做可以被机械训练的对象，用各种方法，尽量避免孩子对家长有太多的依赖、更加独立自主，让家长更省心、更轻松。华生认为，孩子需要尊重，但是不需要更多的感情交流、孩子可以被训练、被培育、并且可以通过行为互动来矫正他们的行为，最终达到孩子们可以避免依赖父母的目的。
由这套理论逻辑推演出来的那些行为主义的养育方法，在美国流行、也在中国流行了好一阵子。
结果如何呢？
2、教育具有滞后性，任何育儿方法都要经过时间的检验，且无法重新再来
特别具有讽刺意味的是，这位行为主义心理学专家，美国前APA的主席，在自己生活中，坚定地执行了自己的育儿理念之后，终于，培养出了三个罹患抑郁症的子女.
其中最严重的他和前妻所生的大儿子雷纳，成年后屡次尝试自杀，情感极其匮乏。后来雷纳摒弃了父亲的行为主义，转而在精神分析领域学习探索，尝试着解决自己的问题，可惜的是那个时间还没有积极心理学的萌芽，他在精神分析后依然无法解决自己的痛苦，最终30多岁的时候，自杀成功，成为了行为主义育儿法的最直接的受害者。
可怜的是，雷纳在世的这30多年，不知道是否曾经享受过一丝丝的父爱，还是仅仅只是华生心理学理念的试验品加悲催的牺牲品。
据文献记载，雷纳曾经在日记中写道：“我追溯了从前的自己，从童年到婴儿，我发现我成长的过程是冰冷的、机械的，缺少正常人生活中的色彩，这或许是我人生痛苦的源头。……，我的父亲在教育中，剥夺了我和我弟弟妹妹的所有感情基础，或许他也没有意识到吧。”
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老大养成这样如果说是偶然，再看看华生和第二任妻子所生的儿女，女儿抑郁长期酗酒，也曾多次尝试自杀，不知道是她的幸运还是她的不幸，都没有自杀成功，结果这个女儿所生的孩子也是酗酒加抑郁。
而华生的小儿子，成年后没有正经职业，一直在四处流浪，靠华生的接济才能存活。
教育具有滞后性，父母长期时间坚持好的教育方法，可能不会马上见效，而是若干年后，收获一个幸福、成熟、积极努力的孩子。
同样，如果父母长期忽略、模式、打压、控制孩子，短期内可能也不会看到恶果，而一旦出现问题的时候，已经是恍如隔世，再想逆转，难上加难。
3、没被好好爱过的人，没有能力爱自己，也没有能力爱他人
华生本是个非常聪明的人，从一个小农庄小镇的底层学生，通过自己的不断学习和努力，最终到达心理学领域学术的高峰。
为什么这么聪明的一个心理学家，却致力于客观的观察人的行为、忽略人的内省、人的感情，人的爱呢？
这得从他的童年说起……
1878年1月9日，华生在美国南卡罗来纳州一个偏僻的山村(Travelers Rest)出生，他的父亲皮肯斯·巴特勒性情暴躁，母亲是个虔诚的浸信会信徒，一个对孩子脾气暴躁，一个对孩子是严格按照教规对待。他就这样长到了13岁，那年他生命中又发生了一个极大的变化，他暴躁的父亲抛妻弃子，逼得母亲只好卖掉农场，到一个小镇去定居。华生到小镇上学后，经常受到同学同伴的嘲弄。
表面上看，一个小镇的青年，凭自己的聪明、努力在心理学领域获得了巨大的成功，而从内心来看，恰恰是一个童年从来没有得到过真爱的孩子，在成年后一直想办法，在用自己的方法去不断说服自己：人可以没有爱，人没有感情也会过的很好。
然而，行为和环境的改变可以短期见效，而有爱和无爱的影响却是长期的果效。他三个孩子被培养成这样的结果，也是他始料未及的。
说白了，他从来不知道该如何去爱他人，爱一个生命，而只知道什么样的行为会对自己的事业、研究、学识有帮助。
他自身的情感也极其匮乏，从他做的在心理学经典的“小艾伯特实验Little Albert ”就不难猜想，能够拿一个8-9个月大的孩子做恐惧的实验，而丝毫不顾及婴儿的感受和后果，对婴儿丝毫没有喜爱、爱护的初心，此人的内心情感一定是有所缺失的。
一个从没有被好好爱过的人，既不会爱自己，也不会爱他人，即使这个“他人”，是可爱的婴儿，或是他自己亲生的孩子。
4、没有爱，再多的知识、再近的关系都是枉然
现实中，有很多人，虽然没有按照华生的具体方法，却依然按照他的理念，在践行着行为主义的养育方法。
比如，有的父母忙于工作，认为我给钱、给你成长的环境，就是好的养育了，有的人在孩子出现网瘾或者其他不良行为之后，觉得可以直接用胡萝卜+大棒的方法，觉得人都是“趋利避害”的，奖励惩罚就应该能够带来效果。
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这些不都是行为主义的逻辑吗？行为主义，最大的弊端，就是忽略了人性中最大的动能：情感。
有的父母陪着孩子，手里玩着手机，眼睛里看着电脑，脑子里惦记着工作，这些都是仅仅有行为，而没有爱的育儿。
现实生活中，有多少关系，都仅仅停留在行为层面，没有心的沟通、没有爱的交流？
夫妻之间，咫尺天涯、同床异梦；家长和孩子之间只管吃喝，只问学习，背后的逻辑，可能都是行为主义在作祟。
可悲的是：1957年，美国心理学会（APA）居然在授予约翰华生荣誉的一段褒奖文字中，称赞他的工作为：现代心理学的形式与内容的极其重要的决定因素之一，是持久不变的，富有成果的研究路线的出发点。
从学术意义上来说，他的确功不可没……但是，APA却忘记了，心理学是最终服务于人的。
没有情感投入的养育方式，没有情感投入的养育者，最终将养育出情感匮乏、心理扭曲的孩子。
而一个人的脑袋再聪明、学识再丰富、研究再深入，如果离开了人类最基本的情感，如果没有爱，那么再渊博的学识、再亲近的关系，也是枉然。
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