职教高考到底考什么
目前，职教高考并未在全国范围内大面积推行，湖北实施技能高考，广东进行“3+证书”考试，这些考试被视为职教高考的试点探索。
截至目前，各地已公布的职教高考方案，均采用“文化素质+职业技能”综合考试模式。
“目前，职教高考面临最突出问题是技能型考试该如何考，这关系到职教高考的公平性和科学性。”徐国庆分析，究竟选择哪些工作任务作为试题，在工作任务中考察哪些重要的技能，并设计何种载体以综合考察这些技能，这都是影响考试效度的关键。
《山东省职教高考政策15问》介绍，山东省职教高考本科招生数量将逐年增加，到2022年，将由现在的1万人增加到7万人左右，职教高考的本科升学率将提高。
武汉职业技术学院党委书记李洪渠表示“接受职业教育后，孩子能不能继续提升学历?能不能找到合适的工作，拥有体面的薪资，这是家长们的普遍担忧。如果改善这两点，职业教育的吸引力问题就迎刃而解。”
“职教高考即将大面积推行，但要警惕将职教高考唯分数化、普通化、形式化。”陕西师范大学教授祁占勇提醒，职教高考需要将个体的技术技能水平以及发展潜能放在首要位置，而非陷入普通高考的“唯考试分数论”，也不能“一张卷考所有人”;更不能通过简单地设置几道考核问题或者是评判已完成的作品，就给予考试结果。
职教高考的未来之路
截至2021年9月30日，全国共有1486所专科类学校及32所职业本科类学校，此外，部分省属本科高校和应用型本科也设置了相关职教专业，但是计划录取量均不大。
徐国庆建议“还要打通职教高考升入高职专科、应用型本科和普通本科的路径。普通本科高校也要招收参加职教高考的学生，做到既横向融通，又纵向贯通。即便在清华、北大等研究型大学里，也有很多应用型专业。
作为与普通教育高考制度具有同等功能的高考制度，职教高考只要在考试内容、考试科目、考试形式上进行设计和调整，选拔出符合具备专业学习能力的学生即可。国家要从整体角度明确职教高考的建设计划和建设进度。”
李洪渠说“职教高考和普通高考只是选拔方式的不同，没有好坏优劣的区别。由于学校定位的差异，对普通大学特别是高水平研究型大学来说，职教高考目前还不是适合的选拔方式。”
但是总的来说，职业教育是未来国家认可和重视的教育，它为中学生提供了新的选择，也打通了高考的快捷通道，让学子们不用参加普通高考，却照样可以上本科了。返回搜狐，查看更多
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