《师说》高中教案.pptx 31页VIP

《师说》高中教案

课程背景与目标文本解读与赏析知识拓展与延伸教学方法与手段学生活动设计与实践评价与反馈机制建立作业布置与课外拓展

01课程背景与目标

《师说》是唐朝韩愈所写的一篇论述教师职责、作用及从师学习的必要性和原则的文章。该文章是中国古代教育史上的重要文献，对后世的教育思想产生了深远影响。韩愈在文中强调了教师的地位和作用，提出了“师者，所以传道受业解惑也”的著名论断。《师说》简介及历史背景

同时，要求学生能够阅读和理解古代文学作品，包括《师说》等经典名篇。在教学过程中，应注重培养学生的文化素养和审美能力，提高学生的语文综合水平。高中语文教学大纲要求学生能够熟练掌握古代汉语的基本知识，包括词汇、语法、修辞等方面。高中语文教学大纲要求

让学生了解《师说》的作者、背景、内容及思想内涵，掌握文章中的重点词汇和句式。知识目标能力目标情感目标培养学生的阅读理解能力、分析能力和表达能力，让学生能够运用所学知识解决实际问题。引导学生树立正确的教师观和学习观，培养学生的尊师重教意识和自主学习意识。030201教学目标与任务

02文本解读与赏析

简要介绍《师说》的背景和作者，引出全文主题。引言部分详细阐述从师学习的重要性和必要性，提出择师的标准。论述部分总结全文，强调从师学习的意义。结尾部分文章结构梳理

关键语句解读强调无论地位高低、年龄大小，只要有道存在的地方，就有老师存在。“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”阐明古人求学的必有老师，突出老师的重要性。“古之学者必有师。”定义老师的职责，包括传授道理、讲授学业、解答疑惑。“师者，所以传道受业解惑也。”

古朴典雅，逻辑严密，注重论辩。文本风格运用排比、对偶等修辞手法，使文章气势磅礴、节奏感强。同时，采用举例、对比等论证方法，增强文章的说服力。修辞手法文本风格及修辞手法

03知识拓展与延伸

03文学作品中的尊师情感表达通过解读古代文学作品中有关尊师的描述，体会古人对教师的崇敬之情。01儒家思想中的尊师重教观念阐述儒家思想中尊师重教的核心观念，如“师者，所以传道授业解惑也”等，并分析其对古代教育的影响。02古代教育制度中的尊师体现介绍古代教育制度中如何体现尊师重教，如拜师礼仪、师生关系的建立等。古代尊师重教思想探讨

123概述现代教育理念的发展历程，以及当前主流的教育观念。现代教育理念的演变比较《师说》中体现的教育思想与现代教育理念的异同点，如教育目的、教学方法、师生关系等方面。《师说》与现代教育理念的异同探讨现代教育实践中如何借鉴《师说》中的教育思想，以及在实际教学中的运用。现代教育实践对《师说》的借鉴现代教育理念与《师说》对比

不同文化背景下的师生关系01介绍不同文化背景下的师生关系特点，如东方与西方、古代与现代的差异。跨文化视角下的《师说》解读02从跨文化视角解读《师说》，探讨其中体现的师生关系是否具有普遍意义，以及在不同文化背景下的适用性。建立和谐的师生关系的策略03探讨如何借鉴《师说》中的教育思想，建立和谐的师生关系，提高教育教学效果。跨文化视角下的师生关系

04教学方法与手段

启发式教学法在《师说》中应用创设问题情境通过提出与《师说》内容相关的问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。引导学生自主探究鼓励学生提出自己的问题和观点，通过自主阅读、思考和讨论，寻求问题的答案。启发学生思维通过引导学生分析、比较、归纳等思维活动，培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。

将学生分成若干小组，每组4-6人，围绕《师说》中的主题或问题进行讨论，鼓励学生充分发表自己的观点和看法。分组讨论引导学生在小组内开展合作探究活动，共同解决问题或完成任务，培养学生的合作精神和团队协作能力。合作探究每个小组选派代表在全班分享讨论成果，其他同学可以提问或补充，促进全班同学的交流和互动。分享交流小组讨论与合作探究策略

视频资料播放与《师说》相关的历史背景、人物介绍等视频资料，帮助学生更好地理解课文内容和背景。课件演示制作精美的课件，通过图片、图表、动画等多种形式展示《师说》中的相关知识和内容，增强学生的视觉体验和记忆效果。网络资源引导学生利用网络资源进行自主学习和拓展阅读，如搜索相关论文、学术成果等，提高学生的信息素养和自主学习能力。多媒体辅助教学手段

05学生活动设计与实践

角色分配将学生分为不同角色，如“学生”、“老师”、“家长”等，让他们从不同角度体验尊师重道的内涵。情境模拟设定具体场景，如课堂、家庭、社会等，让学生在模拟中感受尊师的行为举止和言语表达。反思与分享活动结束后，引导学生分享角色扮演的感受和体会，加深对尊师之道的理解。角色扮演，体验尊师之道

分组辩论，探讨现代教育问题辩题选择选取与《师说》主题相关的现代教育问题，如“现代教育是否过于功利化”、“网络教育是否能取代传统教育”等，作为辩论题目。分组准备将学生分为正反两方，各自搜集资料、准备论据，为辩论做好充分准备。辩论实施组织学生进行辩论，引导他们围绕辩题展开深入讨论，锻炼他们的思辨能力和语言表达能力。总结点评辩论结束后，老师对双方的表现进行点评，引导学生正确看待教育问题，培养他们的批判性思维。

写作主题写作指导作品展示反思与提升创意写作，表达对老师的敬意和感激之情以“我的老师”或“感谢老师”为主题，让学生自由发挥创意，表达对老师的敬意和感激之情。挑选部分优秀作品进行展示和交流，让学生互相学习、互相启发。老师可给予一定的写作指导，如引导学生回忆与老师相处的点滴细节、激发学生的情感共鸣等。鼓励学生分享写作过程中的心得和体会，引导他们反思自己的成长历程和老师的重要性。

06评价与反馈机制建立

观察学生在课堂上的表现，包括听讲、思考、发言等方面，及时记录并给予反馈。设计阶段性测试，了解学生对知识点的掌握情况，并根据测试结果调整教学进度和方法。鼓励学生进行小组讨论和合作学习，观察他们在团队合作中的表现，评估他们的协作能力和沟通能力。过程性评价策略实施

结果性评价标准设定制定明确的评价标准，包括知识点的掌握程度、思维能力的提升、语言表达能力的进步等方面。采用多种评价方式，如笔试、口试、作业、项目等，全面评估学生的学习成果。对评价结果进行分析和解读，帮助学生了解自己的学习状况，并为他们提供改进建议。

与学生一起讨论评价标准和评价方式，听取他们的意见和建议，确保评价体系的公正性和合理性。鼓励学生自评和互评，培养他们的自我反思能力和批判性思维。及时向学生反馈评价结果，与他们进行沟通和交流，引导他们根据评价结果调整学习方法和策略。师生共同参与评价体系构建

07作业布置与课外拓展

阅读《论语》、《孟子》等儒家经典，了解儒家思想中尊师重教的理念。阅读教育学名著，如《爱弥儿》、《民主主义与教育》等，理解不同教育观下的师生关系。查阅关于《师说》的研究论文，了解学术界对该文的解读和评价。阅读相关文献，加深对《师说》理解

观看纪录片《我在故宫修文物》、《大国工匠》等，了解传统技艺传承中的师徒关系。观看电影《一个都不能少》、《美丽的大脚》等，了解中国农村教育中的师生关系。观看电影《放牛班的春天》、《热血教师》等，了解国外教育中的师生关系。观看相关影视作品，了解不同文化背景下的师生关系

010204完成一篇关于尊师重教的小论文或心得体会论述尊师重教在现代社会中的重要性。分析当前社会中尊师重教方面存在的问题及其原因。提出改善师生关系、加强尊师重教的措施和建议。结合自身经历，谈谈对尊师重教的理解和感受。03

THANKYOU